Razlika između nastavnog plana i programa i programa

Nastavni plan i nastavni plan

Obrazovanje je čin prenošenja i stjecanja informacija. Tehnički gledano, to je proces u kojem društvo svoje nakupljeno znanje, vrijednosti i vještine prenosi na jednu generaciju. Ovaj postupak razvija rasuđivanje, intelekt i prosuđivanje pojedinca. Riječ "obrazovanje" dolazi od latinske riječi "educare", što znači "odgojiti". Ta riječ je također povezana s riječju "educere", što znači "vani" i "ducere", što znači "voditi". U obrazovanju je učitelj taj koji usmjerava obrazovanje učenika, osiguravajući im školovanje. Proces obrazovanja počinje od nastavnog plana i programa.

Nastavni plan je skup kolegija koji prezentiraju njihov sadržaj; nude ih škole i sveučilišta. Potječe od latinske riječi za "trkačku stazu". Značenje ove trkačke staze nije jednosmjerna trka, već zapis akcija i iskustava koji vode pojedinca za intelektualni, funkcionalni i etički rast. Kurikulum propisuje ciljeve sustava i djeluje kao dokumentirani vodič za učitelje koji razumiju standarde učenika i pregledaju zahtjeve za postizanje kraja njegove razvojne faze. Povijesna koncepcija kurikuluma potekla je od Johna Franklina Bobbitta. Bobbitt je također sveučilišni profesor i pisac. Napisao je knjigu pod nazivom "Kurikulum" objašnjavajući da je kurikulum kao ideja za niz djela i iskustava koji će djecu voditi da postanu odrasli i uspostaviti mjesto u društvu odraslih. Također je rekao da gomilanje ovih djela i iskustava nije ograničeno samo na školu. Mogu se dobiti i izvan nje. U to se ubrajaju i iskustva koja se stječu neplaniranim i usmjerenim radnjama. Bobbitt je kurikulum definirao i kao idealan. Iako postoje neki stavovi koji odbacuju Bobbittove postulate, oni i dalje zadržavaju osnovnu ideju kurikuluma i ta iskustva djeluju kao smjer za oblikovanje ljudskog bića u osobu.

U formalnom školovanju kurikulum pokazuje raspon dostupnih tečaja. Odatle će učenici odabrati predmete koji će se proučavati i oni će također djelovati kao program učenja. Značajke kurikuluma uključuju i ciljeve tečaja i njihove definicije koje se iznose obično kroz ishode učenja i strategije ocjenjivanja. Ti su faktori grupirani i označeni kao jedinice. Dizajn kurikuluma omogućava studentu da vidi preduvjete svakog predmeta koji se može zadovoljiti ispunjavanjem određenih uvjeta, poput pohađanja određenih tečajeva, stjecanja radnog iskustva i ispitivanja. Postoji i temeljni kurikulum. To se tretira kao središte predmeta studija i definirano je kao obvezno za studente.

Nastavni plan je često spojen nastavnim planom. Nastavni plan je kontura tema obuhvaćenih tečajem i prikazuje sažetak tih tema. Za razliku od nastavnog plana i programa, opisan je. Određuje ih ispitno povjerenstvo ili ih položi profesor koji je zadužen za kvalitetu predmeta. Služe kao osiguravanje razumijevanja između profesora i studenata tako da će biti manje zabune u pogledu politika kolegija. Nastavni plan također postavlja očekivanja od materijala koji se mora naučiti, ponašanje koje će se prikazivati ​​tijekom nastave i trud uložen u tečaj.

Sažetak:

1.Obrazovanje je čin razmjene i prikupljanja informacija. Društvo svoja akumulirana znanja, vrijednosti i vještine prenosi na jednu generaciju kako bi se razvilo.
2. Prvi korak u procesu obrazovanja započinje s nastavnim planom i programom. Nastavni plan je skup kolegija koji također određuje njihov sadržaj. Smatra se propisanim i općenitije je u odnosu na nastavni plan.
3. Nastavni plan služi kao pregled i sažetak tema koje trebaju biti obuhvaćene tečajem. Opisan je i osigurava razumijevanje profesora i učenika s obzirom na politike i materijale učenja.