Procjena i evaluacija dva su različita koncepta s nizom razlika među njima, počevši od ciljeva i fokusa. Prije nego što se pozabavimo pojedinostima o tim razlikama koje razdvajaju procjenu i procjenu, prvo obratimo pozornost na dvije riječi. Prema American Heritage Dictionary, procjena znači ocjenjivanje. Zatim je prema istom rječniku procjena procjena ili određivanje vrijednosti nečega. Dakle, ti se procesi koriste u području obrazovanja vrlo često za provjeru kvalitete procesa podučavanja i učenja. To je učinjeno kako bi obrazovni zavodi otkrili što mogu učiniti više na poboljšanju obrazovanja koje nude ti obrazovni zavodi.
Procjena procesa znači da razumijevamo stanje ili stanje tog procesa kroz objektivna mjerenja i promatranja. Kada je riječ o obrazovanju, procjena znači isto kao i opće značenje riječi, ali moramo se sjetiti još jedne činjenice. To je činjenica da se ocjenjivanje u obrazovanju radi kako bi se poboljšao proces. Procjena posvećuje pažnju učenju, poučavanju i rezultatima.
Kada je riječ o vremenu procjene, postupak je koji treba odlučiti poboljšati učenje. Razmisli o ovome. Procjena može biti mali rad koji student predaje studentima. Namjera takvog rada je razumjeti koliko dobro učenici poznaju sastavnice predmeta. To pokazuje koliko su naučili. Također, neki predavači vole davati ispitne testove na početku tečaja kako bi otkrili što polaznici već znaju o predmetu. To se izvodi tako da predavač može imati općenitu ideju i može organizirati sadržaj predmeta u skladu s potrebama studenata.
Procjena je određivanje vrijednosti nečega. Dakle, točnije, na području obrazovanja evaluacija znači mjerenje ili promatranje postupka kako bi se prosuđivalo ili utvrdilo njegovu vrijednost uspoređujući ga s drugima ili nekim standardom. Fokus evaluacije je na ocjenama.
Kad je u pitanju vrijeme evaluacije, to je prije završni postupak koji je odlučan u svrhu razumijevanja kvalitete postupka. Kvaliteta postupka uglavnom određuje ocjene. To je takvo ocjenjivanje kao rad koji daje ocjene. Ova vrsta papira testirat će znanje svakog učenika. Dakle, ovdje s ocjenama, službenici dolaze pokušati izmjeriti kvalitetu programa.
• Procjena procesa znači da razumijevamo stanje ili stanje procesa kroz objektivna mjerenja i promatranja.
• Evaluacija određuje vrijednost nečega.
• Procjena je više trajni proces. Ona je formativna.
• Evaluacija je više završni proces. To je sumativno.
• Procjena je poznata kao procesno usmjerena. To znači da se usredotočuje na poboljšanje procesa.
• Evaluacija je poznata kao usmjerena na proizvod. To znači da se usredotočuje na kvalitetu postupka.
• Udio između administratora i primatelja odnosa u ocjeni je reflektivan. Postoje interno definirani ciljevi.
• Udjel administratora odnosa i primatelja u evaluaciji propisan je jer postoje standardi koji se izvana nametnu.
• Nalazi su u procjeni dijagnostički jer služe za identificiranje područja koja treba poboljšati.
• Nalazi su ocjenjivački presudni jer donose ukupni rezultat.
• Kriteriji su fleksibilni u procjeni jer se mogu mijenjati.
• Kriteriji su utvrđeni u ocjenjivanju kako bi se kažnjavali neuspjesi i nagradila uspjeh.
• Ovi standardi mjerenja u procjeni postavljeni su tako da postižu idealne rezultate.
• Ovi standardi mjerenja u evaluaciji postavljeni su tako da razdvajaju bolje i lošije.
• U procjeni učenici pokušavaju učiti jedni od drugih.
• U evaluaciji učenici pokušavaju pobijediti jedni druge.
• Procjena vam pokazuje što treba poboljšati.
• Evaluacija pokazuje što ste već postigli.
Kao što vidite, i procjena i evaluacija su važni procesi na polju obrazovanja. I na drugim poljima procjena i evaluacija igraju važnu ulogu. Na primjer, mislite da postoji softver. Kreatori mogu ovaj softver dati grupi i zatražiti da ga koriste i reći što misle. Evo, to je procjena kada vide šta treba poboljšati i što je ispravno učinjeno. Nakon što softver završi, ista grupa to može procijeniti. Ta će ocjena ocijeniti koliko je dobar softver.
Ljubaznošću slika: