Razlika između usmjerenosti i inkluzije

Uključivanje i uključivanje

"Uključivanje" i "uključivanja" dva su različita akademska programa namijenjena studentima IEP-a. "IEP" označava "individualizirani obrazovni program." To je pravni dokument koji opisuje određeni obrazovni program koji je potreban i stvoren posebno za djetetove jedinstvene potrebe i potrebe.
"Posuđivanje" i "uključivanje" postali su obavezni u školama i više nisu samo ljubaznost koju nude škole.

mainstreaming
Očekivanja od djeteta

"Uključivanje" odnosi se na djecu s IEP-om koji pohađaju redovnu učionicu radi svoje društvene i akademske koristi. Od ovih se učenika očekuje da nauče isti materijal kao i ostali nastavnici, ali s izmjenama u tijeku i prilagodbama u procjeni. Na primjer, ako razred čita o saveznim državama, imenima i glavnim gradovima, očekuje se da će dijete redovitog naučiti samo imena država i glavni grad države u kojoj živi. Od učenika se također očekuje da pokaže poboljšanje svojih socijalnih vještina i poboljšanje školskog uspjeha.

Podrška u nastavi
Dijete s uobičajenim djetetom nema drugu pomoć u učionici osim učitelja. Podrška koju dobivaju u obliku modifikacija u toku. Primjerice, ako je dijete s disleksijom i ima problema s čitanjem ili pisanjem, povremeno mu se daju individualne sesije čitanja. Pojednostavljeno je njihovo čitanje, a pojednostavljeni su im zadaci pisanja.

Uključenje, Ubrajanje
Očekivanja od djeteta
Uključenost se odnosi na djecu s IEP-om koja pohađaju redovnu učionicu zbog svoje društvene i akademske koristi, ali se ne očekuje da ta djeca nauče isti materijal kao i ostali dio razreda. Imaju vlastiti individualizirani materijal i od njih se ne očekuje poboljšanje po razredu. U osnovi su "uključeni" u razred tako da imaju priliku biti sa učenicima iste dobi i imati priliku steći isto obrazovanje. Na primjer, ako razred čita o američkim državama, njihovim imenima i glavnim gradovima, očekuje se da će dijete s uključenjem naučiti samo ime svoje države i glavnog grada zemlje. Naglasak se stavlja na njihov razvoj društvenih vještina više nego na akademske performanse.

Uključeno dijete nema uvijek invaliditet. Oni su ujedno i učenici koji rade više od svoje razredne razine, koji se nazivaju i nadareni učenici, i studenti koji u učionici govore jezik kao svoj drugi jezik.

Podrška u nastavi
Učenici u inkluzivnim učionicama imaju tim koji ih podržava. Redovni učitelj daje savjete kako pomoći djetetu s posebnim potrebama. Postoje stručnjaci poput logopeda i fizikalnih terapeuta koji učitelju pomažu razumjeti potrebe djeteta. Učitelju se savjetuje da zna kako rukovati tehnologijama i opremom koja pomaže djetetu s posebnim potrebama.
Sažetak:

1.Minstreaming zahtijeva da studenti IEP-a pohađaju redovnu učionicu i od njih se očekuje da pokažu poboljšanje socijalnih vještina i akademskog učinka; budući da uključivanje zahtijeva da studenti IEP-a pohađaju redovne učionice u vlastitu korist, ne nužno pokazujući bilo kakvo poboljšanje.
2.Minstreaming zahtijeva od djeteta da se sam bavi i prilagođava u razredu; inkluzivne učionice imaju tim stručnjaka koji podržavaju dijete.